2019小学品德与社会教师资格证面试:试讲及答辩试题《五十六个民族五十六朵花》

来源:时间:2018-12-25责任编辑:liujunxia

关键词: 教师资格证

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2019小学品德与社会教师资格证面试:试讲及答辩试题《五十六个民族五十六朵花》

《五十六个民族五十六朵花》

试讲

1. 题目:五十六个民族五十六朵花

2. 内容:

中华民族大家庭

“五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族的大家庭。在五十六个民族中,汉族人数多,其他民族人数较少,被称为少数民族。

说说自己的民族

五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化,由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。

各具特色的民族风情

各民族独特的文化,像一颗颗闪亮的明珠,镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。让我们对祖国的民族文化进行一次多方面的考察,你一定会感到十分有趣。

多彩的民族节日

说到节日,许多同学都会想到春节、元宵节、中秋节……除了这些节日,你还知道哪些民族节日呢?

各具特色的体育运动

在各自的生产和生活中,不同民族发展了具有民族特色的体育活动,比如蒙古族的摔跤、赛马,朝鲜族的荡秋千等。

民族习俗与礼仪

不同的民族有不同的习俗礼仪,这体现了民族之间的文化差异。

随着社会的发展,人们的交往日益频繁。当我们与其他民族的人相处时,怎样才能做到尊重各自的风俗习惯呢?

尊重是友谊的前提,而认同他人的习惯就是基本的尊重。 

3. 基本要求:

(1)教学要突出重点、突破难点;

(2)要有适当的板书设计;

(3)要有师生互动;

(4)试讲时间不要超过10分钟。 

答辩题目 

1. 谈一谈我国人数多的少数民族?

2. 说一说怎样处理学生的主体地位和教师的主导作用的关系? 

【试讲答案】

各位考官:大家好,我是小学品德与社会组的01号考生,我试讲的题目是《五十六个民族五十六朵花》,下面开始我的试讲。

一、导入新课

师:大家听过《爱我中华》这首歌吗?请看PPT上的视频,大家跟着录音一起唱。

二、新课教学

1. 中华民族大家庭

师:同学们,我们已经知道我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家,那老师考一考大家,谁能说一说你知道的民族都有哪些呢?

师:老师请几个同学上台,看着中华人民共和国地图,指出我提到的一些民族的分布位置。

师:相信大家对于我国五十六个民族有一些不全面的感知,那么这节课我们就来深入探究一下。

2. 说说自己的民族

师:请同学们将你们课前已经查找好的有关民族形成的传说、民族人口、信仰、语言文字等相关资料,先在本小组内进行交流分享和整理加工,之后小组代表在班里进行汇报交流。

师:同学们你们真了不起,通过自己查资料对我们自己的民族有了这么多的了解,通过大家刚才的回答,我们可以看到不同民族在文字、先祖等方面都存在差异,这也是我们民族文化多样性的一种表现。

3. 各具特色的民族风情

活动一:知识竞答

师:老师将大家分为三个小组。请组长们来领取本组成员的民族服饰、民居卡片,再发放给小组成员,随后我们进行知识竞答活动。

活动二:唱一唱,跳一跳

师:请同学们看老师给大家播放的傣族孔雀舞、藏族锅庄舞等民族歌舞的视频。同学们可以跟着民族舞蹈来唱一唱,跳一跳,看看和我们平常看到的舞蹈有什么不同。

三、巩固提高

师:我们每个民族都有自己灿烂的民族文化,在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心心相连的兄弟姐妹。所以我们要团结其他民族,热爱我们中华民族大家庭。老师给大家再次播放《爱我中华》歌曲录音,让我们一起高歌,歌唱民族的团结,歌唱民族的欢乐祥和。

四、小结作业

师:今天学习了各具特色的民族文化,除了我们学习的各具风情的民族服饰、民居和歌舞,不同民族的节日也各具特色。请同学们课后搜集一些有特色的民族节日,下节课我们在班级里举办一个民族节日专题展览会。

师:好,下课,同学们再见!

五、板书设计[五十六个民族五十六朵花

1. 中华民族大家庭

2. 说说自己的民族

3. 各民族大团结   ]

我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1. 我国是一个多民族的国家,其中汉族人口比重大,约占全国人口总数的92%左右,其他55个民族总人口偏少,约占全国总人口的8%左右,故称其为少数民族。全国55个少数民族中人口多的是壮族,人口超过1600万;少的是珞巴族,人口不足4000人。

2. 好的教学应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一,一方面坚持学生主体地位有利于教师主导作用的有效发挥;另一方面,有效发挥教师主导作用的标志,使学生能够真正成为学习的主体,得到全面的发展。实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用。教师富有启发性的讲授,创设情境、设计问题,引导学生自主探索、交流合作,组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等,都能有效地启发学生进行思考,使学生成为学习的主体,逐步学会学习。


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