2019年教师资格证面试试讲:小学数学《5、4、3、2加几》

来源:招教网时间:2018-12-25责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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教学目

1、使学生在实际情境中,正确计算5加几、4加几、3加几、2加几

2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学。

重点 学会5、4、3、2加几的计算方法 难点 培养学生算法的多样化

教学

一、 复习铺垫

口算练习:

9+5   9+3   8+5  8+3  6+5   8+9

9+4   9+2  8+4  7+5  7+8   8+6

1) 学生抢答:

2) 8+9、7+8为例,请学生说一说怎样想的?

3) 引导学生小结:计算小数加大数的试题可以交换加数的方法,想大数加小数得多少,推出得数;也可以用“凑十法”计算。

这节课,我们继续用这些方法学习20以内的进位加法(板书)

二、合作学习,探究新知

1、出示例4  5+7=?   5+8=?

1)学生看算式后回答:这两道算式第一个加数是几?第二个加数是几?两个加数比较有什么特点?

2)5+7等于几呢?你能用以前的知识做这道题吗?

3)学生分组讨论,指名说一说怎样想的?

生:把5分成2和3,3加7得10,10加2得12 ,所以5+7=12.(板书)

生:把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,所以5+7=12.(板书)

生:想7+5=12,所以5+7=12.(板书)

师指导:同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确,就选择哪种方法。

4)小组合作,探究5+8、4+8、3+8得多少?怎样想的?请学生回答,同座相互说。

1) 让学生试做,然后请学生回答是怎样想的?

2) 指导学生看书,小结

问:今天学习了什么内容?(板书:5、4、3、2加几)有什么特点?怎样算得快?为什么?还有那些题?

5加几有:5+6  5+7  5+8  8+9

4加几有:4+7  4+8  4+9  

3加几有:3+8  3+9

2加几有:2+9

学生抢答汇报得数

三、巩固:1、做第110页做一做中的第1-3题

1)第1题,左图:问:这幅图是什么意思?怎样列式?为什么用加法?

右图:让学生自己思考,列式计算。集体订正。

2)让学生从上往下做,并回答上下两题有什么联系?

7+5=           9+5=

5+7=           5+9=

3)学生独立完成,并问:你发现了什么?

9+4=     8+3=     9+2=

4+9=     3+8=     2+9=

通过观察方法加数调换了位置和不变。

2、数学游戏:转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。学生开火车进行。

四、全课小结:

今天你有什么收获呢?

这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几,有凑十法,还有调换加数的位置,想大数加小数,只要计算准确,无论用什么方法都可以。

 


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