关键词： 教师资格证 2024

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一、单选题

1.被称为“科学教育学的奠基人”的教育家是（  ）

A.康德

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.杜威

2.清朝末年推行的“废科举，兴学校”的举措，开始以日本学制为蓝本建立现代学制。由张百熙起草，国家正式颁布但未实行的现代学制是（  ）

A.癸卯学制

B.壬寅学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

3.人在刚进入电影院时，感觉阈限的变化是（  ）

A.缓慢下降

B.急速下降

C.缓慢上升

D.急速上升

4.关于智力差异，下列说法错误的是（  ）

A.智力差异是遗传与环境相互作用的结果

B.智力差异可通过智力测验进行测量

C.个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上

D.个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式

5.在学习中，某学生因为种种学习障碍而在学习上屡遭失败的打击，沦为差生，对自己的学习能力失去信心，对学习成功不抱期望，从而厌倦或放弃学习。这种现象属于（  ）

A.习得性无助

B.厌学心理

C.自我效能感

D.焦虑感

二、简答题

简述心理过程和个性心理的关系。

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【 讲师解析】赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

2.B【 讲师解析】中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度是1902年的《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”。“壬寅学制”以日本学制为蓝本，由当时的管学大臣张百熙起草，是中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制系统，虽然正式公布，但并未实行。

3.B【 讲师解析】暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。在暗适应的最初7～10分钟内，感觉阈限骤降，而感受性骤升。整个暗适应持续大约30～40分钟，以后感受性就不再继续提高了。

4.C【 讲师解析】个体的智力差异表现为智力类型差异、智力发展水平的差异、智力表现早晚的差异。

5.A【 讲师解析】习得性无力感简称无力感，指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。

二、简答题

心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面，二者是相互联系、相互渗透、相互制约的。（1）个性心理是在心理过程中形成的，如果没有对主观和客观世界的认识，没有情绪情感的体验，没有积极地与困难做斗争的意志活动，心理的个性差异就无从形成和表现；（2）已经形成的个性心理倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行。

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