关键词： 教师资格证 2016 小学

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一、单项选择题

1.我国教育政策的制定机关不包括下列哪项（）

A.中央委员会          B.全国人民代表大会

C.地方各级人民政府    D.政协

2.县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义（）公办学校的性质。

A.变更               B.调整

C.改变或者变相改变   D.改变

3.我国教育法中所说的“学校和其他教育机构”中的“其他教育机构”是指经主管机关批准或登记注册的（）

A.学历性教育机构     B.培训机构或学校

C.非学历性教育机构   D.文化补习教育机构

4.在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。

A.打骂        B.罚跪

C.变相体罚    D.惩戒

5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，未来十年国家教育发展的强大动力是（）

A.育人为本    B.提高质量

C.促进公平    D.改革创新

6.按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（）来处罚。

A.学校    B.教育主管部门

C.家长    D.公安机关

7.学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门（）所收费用。

A.责令退还    B.双倍退还

C.没收        D.追缴

8.某教师上课经常迟到，他的行为主要违反了（）

A.教师思想行为规范    B.教师教学行为规范

C.教师人际行为规范    D.教师仪表行为规范

9.由于时代的飞速发展，教师的“一碗水”“一桶水”水平显然不能胜任今天的工作。这说明教师（）

A.树立正确的专业意识    B.拓展专业知识

C.提高专业能力          D.提高教学研究能力

10.下列关于教师职业责任的发展趋势说法不正确的是（）

A.社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大，在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要

B.教师的职责发展是一个连续性的过程

C.教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的

D.教师的职业责任发展趋于单一专业化

二、材料分析题

11.材料一王老师要讲一堂公开课，同学们问老师好课的标准是什么，他笑着回答学生：“那要看你们配合的怎么样了。”

材料二语文朗读课上，李老师让同学们大声并有感情地朗读课文。读了一会儿，老师请一位同学和大家分享他的朗读，李老师发现该同学的朗读还有不足之处，然后他说：“同学们，听了这位同学的朗读，老师也想试一试，可以吗？”同学们高呼“好”。李老师读了一遍，又说：“你们发现老师和咱们同学读的不同之处了吗？你感觉哪一个更贴切一些，自己也试着读一下好吗？”

问题：（1）结合材料分析教学改革下的师生关系是怎样的。（7分）

（2）结合材料及现实生活，谈一下素质教育对教师的要求。（7分）

参考答案：

一、单项选择题

1.D【解析】我国政协的主要职能是政治协商、参政议政和民主监督，没有制定教育政策的权力。

2.C【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。

3.C【解析】略。

4.D【解析】A项、B项、C项都是教师行为“十不准”中的内容，属于体罚学生的行为，是明令禁止的。

5.D【解析】A项是教育工作的根本要求；B项是教育改革发展的任务；C项是国家基本教育政策。因此，本题答案为D项。

6.D【解析】详见《中华人民共和国教育法》第七十二条规定。

7.A【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第五十六条规定，学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

8.B【解析】教师教学行为的一般要求有：教师应遵守教学规范，按时上课下课，不迟到、不缺课、不拖堂。

9.B【解析】题干的描述说明教师的专业知识不足，需要拓展专业知识。

10.D【解析】现代学生观以及教师观要求教师在教育过程中扮演着更多的角色，也承担着更多的责任，教师的职业责任也更加趋于综合化。

二、材料分析题

11.（1）教学改革要求教师在对待师生关系的时候，做到尊重和赞赏，做学生学习的引导者。材料一中教师关于好课标准的回答就体现了，在教学过程中教师对学生主体性发挥的注重。材料二中李老师发现学生的朗读有不足之处，并没有直接点出进行批评，而是自己进行朗读，让学生自己对比一下两者朗读的不同，体现了对学生的尊重以及引导。

（2）素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展，这就要求教师不只要注重学生对知识的掌握，更要注重学生多方面能力的发展，如能力、情感态度与价值观等。具体可以表现为以下方面：在教学过程中，教师学会放手让学生主动去探究学习过程，培养学生的探究态度和能力；在教学中，注重学生主体性及能动性的培养，发挥学生的主体作用等。

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