2023河南特岗教师招聘:教综模拟题-《我们小点儿声》

来源:招教网时间:2023-05-05责任编辑:zz146

关键词: 特岗教师

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请根据以下内容完成《我们小点儿声》一课的教学设计。

【教学目标】

1.知识与能力目标:知道什么时候应该小点儿声。

2.过程与方法目标:通过情境创设、故事交流等活动,了解什么时候应该小点儿声,逐步养成良好的说话习惯。

3.情感态度与价值观目标:自觉在公共场合小声说话,不影响其他人。

【教学重难点】

1.教学重点:知道在公共场合小声说话是讲文明、懂礼貌的行为。

2.教学难点:逐步养成讲话文明的习惯。

【教学过程】

一、故事激趣,引入新课

师:同学们,老师想带大家认识一位小朋友(课件出示一个小男孩的图片),大家看,他叫聪聪。我们和他打个招呼吧!

生:(兴奋地)聪聪,你好!

师:聪聪最近遇到了点问题,特别苦恼。你们愿意帮帮他吗?

生:愿意!

师:有一天,聪聪在走廊里遇到了他的同学,于是聪聪就大声地喊:“你好,我们一起去玩吧!”恰好老师经过这里,老师对他说:“请不要大声说话!”聪聪记住了。上课了,老师让聪聪回答问题,聪聪想起了老师的话——不要大声说话,于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题,老师又说:“请你大声一点。”于是,聪聪有些糊涂了,到底该大声说话,还是小声说话?谁来告诉他?

生:(纷纷举手)我来,我知道!

师:呀,你们都知道啊!快来说一说吧!

生1:我觉得在走廊里要小声说话或者不说话。

生2:上课回答问题时要大声说话。

师:看来说话有时要大声,有时要小声,那到底什么时候要大声说话,什么时候要小声说话?今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”。

(揭示课题《我们小点儿声》)

二、创设情境,主动交流

(一)教室里面有点吵

(出示情境视频:学生重重地关门,大声喧哗,挪动桌椅,下课嬉闹……)

1.这样的教室给你什么感觉?

2.你觉得怎样做才是对的?为什么?

3.我们班级里有没有这样的现象?请你说一说我们班级里有哪些让你讨厌的声音?

4.教师总结。

(二)做个小小“调音师”

1.班级里的“大声”现象确实让人烦恼,你想怎样来减少这种现象呢?(从自己做起,做个警示牌提示自己)

2.这样的做法对不对?

(1)就我一个人大声说话没关系的,不会影响大家。

(2)他们大声说话,我要更大声地告诉他们不许说了。

(3)大家都在学习呢,我们不要说话了,嘘!

(三)这里也要小点儿声

还有哪些地方需要我们小点儿声?

情景1:

师:(课件出示图书馆的情境)同学们,你们都去过图书馆吧!在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢?

生:应该小声说话,这样才不会影响到其他人读书。

师:你能表演一下在图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧!

生1:(小声地)请问,这里有人吗?我可以坐在这儿吗?

生2:(小声地)这里没人,你可以坐在这儿。

师:真好,这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话,不影响其他人读书,而且还知道运用礼貌用语,真是懂礼貌的好孩子。

情景2:

师:(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图,小组合作讨论一下如果你是图中人,该怎么做?

(生答)

总结:同学们说得都不错,都能说清自己的理由。老师觉得,课间在教室里说话要小声一点,不然会影响别人休息,也会影响班级的纪律,我们要做文明的学生。

提问:你觉得还有哪些地方需要我们注意声音的大小?

生1:在饭店吃饭时要小声说话,这样才不会影响其他人用餐。

生2:在休息室里要小声说话,免得影响别人休息。

生3:看电影时要小声说话,或者不说话,不然会影响别人看电影的。

生4:在医院里要小声说话,不能影响病人休息。

师:同学们说得真好,在公共场所我们要保持安静,这样既不影响他人,也是自身文明的一种体现,从今天开始我们就要像大家说的那样,做一个文明的好孩子,同时也监督身边的人,做好小小“调音师”,让我们的世界充满美好的声音,而不是扰人的噪音。

三、总结收获

师:这节课你有什么收获?

生1:通过这节课的学习,我知道了说话有时候要大声,有时候要小声。

生2:我知道在公共场合说话要小声,不能影响其他人。

四、拓展延伸

师:请同学们把今天学到的知识讲给你们的爸爸妈妈,请他们也和我们一起用最合适的声音说话,做最文明的人。

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